Skjermbruk i skole engasjerer, og splitter både foreldre, lærere, politikere og forskere. Mange advarer mot overdreven bruk av skjerm, samtidig som digitale læremidler har blitt en naturlig del av skolehverdagen. Hvordan skal du som lærer navigere klokt i dette landskapet? Ingrid Oos Hove, forlagssjef for innhold og akkvisisjon i Gyldendal, mener nøkkelen ligger i nyanser, ikke enten-eller.
Er skjermdebatten egentlig en foreldrediskusjon?
– Det er bra at vi diskuterer læringseffekten av det som skjer i skolen. Det gjelder enten vi snakker om bruk av skjermer eller lærebøker, sier Oos Hove.
Hun stiller spørsmål ved om deler av skjermdebatten egentlig handler om en generell uro knyttet til barnas skjermbruk på fritiden, og en følelse av avmakt hos foreldrene. Forskning støtter dette synet. En rapport fra Utdanningsdirektoratet skiller mellom skjermtid og skjermbruk, og viser at digitale hjelpemidler i klasserommet ikke har negativ påvirkning på læring i seg selv. Det avhenger av hvordan de brukes.
Les rapporten: Hva sier forskning om digital praksis og skjermbruk i skolen?
