Redaktør i Aftenposten Junior, Mari Midstigen, opplever at barn er interesserte i nyheter så lenge man gjør innholdet relevant og tilgjengelig.
– Vi ser at mange barn synes dramatiske nyheter er spennende, men de har ofte mange spørsmål. Ofte trenger man å bruke litt tid for å svare på det de lurer på. Lærere som planlegger å bruke ti minutter i begynnelsen av timen til nyheter, kan ende opp med å bruke hele skoletimen på én nyhet, sier Midtstigen.
Jobber mye med språk
– For å gjøre innholdet relevant for barn, tilpasser vi språket og nivået. Språket skal være så enkelt som mulig.
– Samtidig er nyheter en fin måte å øke ordforrådet på. Derfor markerer vi viktige ord man bør lære seg i gult og forklarer ordet, det gjør vi både i avisen og digitalt.
Midtstigen minner også om at det er lett å glemme at barn ikke har de samme referansene som oss voksne. I redaksjonen går de ofte flere runder for å finne riktig nivå slik at barn forstår.
– Det er ikke sikkert barna vet så mye om 2. verdenskrig eller 22. juli. Da må vi forklare ting grundig fra bunnen av.
Snakker med barn og unge
Noe av det viktigste redaksjonen i Aftenposten Junior gjør, er å være i dialog med barn – både for research og for å teste innholdet.
– Vi snakker mye med barn i målgruppen om hva de har hørt og hva de lurer på. Så prøver vi å skrive en artikkel som svarer på flest mulig spørsmål.
Aftenposten Junior jobber primært med to kategorier nyheter – store nasjonale eller verdensomspennende nyheter og de mer nære tingene som barn er opptatt av. Når det kommer til de vanskeligste nyhetene, som krig og terror, jobber Junior-redaksjonen mye for å unngå å skremme barn.
