Hun har en mastergrad i pedagogikk og en doktorgrad fra Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo. Hennes forskningsinteresser er klasseromsforskning, og hun er spesielt opptatt av interaksjonen mellom lærer og elever.
Vi stiller spørsmål hver dag. Ofte gjør vi det fordi det er noe vi faktisk lurer på – for eksempel hva klokken er.
Hvordan kan skolen støtte utviklingen av kritisk tenkning – helt fra første skoledag? Barn stiller spørsmål, undrer seg og utfordrer det etablerte. Dette er utgangspunktet for kritisk tenkning – en sentral kompetanse i møte med samfunnet.