Beskrivelse
<p>Et sentralt mål med boka er å gi lærere en analysemodell som har klar relevans for undervisninga og som også styrker forståelsen av elevenes lesing. Læreren tilbys tre analytiske perspektiv; leserens <em>navigering</em> i tekstens verden; leserens mentale <em>utfylling av teksten</em>; leserens metaforiske <em>fordobling</em>. I tillegg strukturerer modellen lærerens analytiske prosess fra den første gjennomlesinga og fram mot undervisning.</p>
<p>Boka argumenterer for at skolen må sikre elevene en tekstkompetanse som åpner for <em>både</em> opplevelse og forståelse. Elevene må tilbys fellesskap for læring og for mestring av stadig mer komplekse tekster.</p>
