"Boken du nå holder i hånden, er resultatet av min målsetting om å skrive den enklest tilgjengelige og mest praktiske boken om IOP som jeg kunne få til." Slik lyder første setning i forordet til abc om IOP. Håndbok for lærere, den nyeste boken til Lisbeth Iglum Rønhovde. Hun har embetseksamen i spesialpedagogikk, har undervist på spesialskoler og i vanlige skoler, arbeidet som konsulent i Statped og pedagogisk-psykologisk rådgiver i PPT for grunnskolen. Boken er en håndbok om arbeid med individuelle opplæringsplaner for elever i skolen og med denne ønsker hun å vise veien videre når tilpasset opplæring ikke er tilstrekkelig.
Boken handler først og fremst om IOP for elever i grunnskolen, men også PP-rådgivere og spesialpedagoger i videregående skole har brukt boken i sitt arbeid. Selv om boken er en håndbok for lærere, er studenter ved universitet og høgskole også tiltenkt som en målgruppe for boken. Lisbeth ønsker å få skape lærelyst hos studentene og har fokusert på å skrive så engasjert som mulig om det mange anser som et "tørt" tema. Boken viser til case, møtenotater og andre praksisreferanser og beskrivelse fra over 30 års erfaring fra forfatteren selv.
Nedefor kan du lese hva Lisbeth ønsker du skal vite om boken og et utdrag fra kapittel 4: IOP-arbeidet – trinn for trinn.
Hvorfor er boken viktig?
Boken er viktig fordi den på en lettfattelig og oversiktlig måte formidler gangen i arbeidet med å utvikle en funksjonell individuell opplæringsplan, samt at den er spekket med tips og tiltak som kan gjøre IOP-en mer engasjerende både for elev og lærer.
Hvem er den skrevet for?
Boken er skrevet for lærere i grunnskolen og for lærerstudenter. Tilbakemeldinger tilsier at den også gir mye nyttig informasjon til pedagogisk-psykologiske rådgivere og til foreldre til barn med spesialpedagogiske behov.
Hva er de viktigste tingene man kan ta med seg videre fra å lese denne boken?
Det viktigste å ta med seg videre fra denne boken, er for det første systematikken bak å utforme en funksjonell IOP med fokus på kompetansemål og motiverende grep i møte med elever som strever. I tillegg skisserer boken viktigheten av å ivareta elevens juridiske rettigheter og elevens stemme, samarbeidsklimaet mellom skolen og hjemmet, samt ulike perspektiv til nytte for lærere som står i et arbeid som skal ivareta oppæringslovens paragrafer og samtidig fungere på individnivå for elever med svært ulike behov og utfordringer.Et annet viktig aspekt ved boken er at forfatteren klarer å gjøre stoffet engasjerende og levende gjennom sin personlig erfaring med skoleverket gjennom mange år som lærer, spesialpedagog, pedagogisk-psykologisk rådgiver og seniorkonsulent i Statped.