Hvorfor justerer vi Multi 1-3?
Multi 1-3 er et rikt og variert læreverk som gir elevene mulighet til å utforske matematiske problemstillinger, samarbeide og leke seg frem til gode løsninger. Mange lærere setter pris på kombinasjonen av dybdeforståelse, aktivitet og progresjon i læreverket. Samtidig har vi fått viktige tilbakemeldinger fra klasserommet som har gitt oss gode idéer til hvordan bøkene kan forbedres ytterligere.
Noen av tilbakemeldingene vi har fått, er at læreverket passer best for de elevene som allerede er faglig sterke i matematikkfaget. Mange opplever at det er for få muligheter til individuell øving for elevene som trenger mer støtte, og for rask progresjon i enkelte deler av læreverket. Det skal forfatterne av Multi 1-3, deriblant Bjørnar Alseth, nå gjøre noe med.
– Justeringen skal gjøre Multi 1-3 enda bedre tilpasset alle elever, uten at vi skal gi slipp på det som fungerer godt i dag, sier Alseth.
Les mer om læreverket Multi her (https://www.gyldendal.no/grunnskole/aktuelt/ny-utgave-av-multi-matematikk-for-barnetrinnet/)
Dette blir nytt i Multi 1-3
Justeringen gjelder elevbok A og B, og lærerens bok A og B for alle de tre trinnene. Målet er å gjøre innholdet enklere å bruke, både for elever og lærere.
Det innebærer blant annet å redusere antall ulike elementer og oppgaver på en dobbeltside. Slik vil elevene slippe å måtte omstille seg, for eksempel fra kreative oppgaver til rene regneoppgaver, og læreren kan bruke mindre av undervisningstiden på å forklare elevene hva de skal gjøre.
Justeringen skal også gi mer rom for individuell øving og repetisjon, blant annet ved å øke sidetallet i bøkene.– Vi legger inn langt flere øvingsoppgaver i elevbøkene, og flytter deler av det mer kreative og utforskende stoffet til lærerens bok. På den måten får læreren større frihet til å velge når og hvordan det skal brukes, sier Alseth.
