<p>I denne boka presenteres nyere forskning på hvordan skoler arbeider og samarbeider med eksterne systemer for at ulike grupper av elever skal oppleve tilhørighet. Forskningen i boka tar utgangspunkt i elever som har behov for særskilt tilrettelegging og får spesialundervisning, men den har også med forskning fra flereandre områder som</p> <p>• mobbing og læringsmiljø<br> • hvordan skoler kan skape tilhørighet for elever med flerkulturell bakgrunn<br> • ekstra flinke elever<br> • lærernes utfordringer med å mestre et mangfoldig klasserom<br> • skolers arbeid med å kartlegge elevenes læringsmiljø</p> <p>Alle bidragene i boka springer ut fra ulike forskningsmiljøer som ofte omtales samlet som «instituttsektoren», og er med på å vise fram instituttsektoren i Norge sin unike posisjon som kunnskapsgrunnlag for utviklingen av skolen. </p> <p>Med boka ønsker forfatterne å bidra til økt kunnskap om skolenes arbeid med å skape tilhørighet for ulike elevgrupper, og dermed bidra til en forskningsinformert debatt om skolers mangfoldige arbeid med tilhørighet.</p> <p><iframe frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#1324688/66374946" style="width:560px; height:402px;"></iframe></p>
<p>Den bygger på tre overordnete perspektiver. Det første knytter an til politikk; å vise hvordan virkeligheten ser ut der de politiske idealene treffer bakken i hverdagen til barna og familiene.</p> <p>Det andre perspektivet er tema som er viktige i alle barns oppvekst og alle barnefamiliers hverdag: erfaringer med barnehage og skole, foreldres håndtering av balansen mellom familie og arbeid, barnas forhold til jevnaldrende, og i tillegg familienes erfaringer med et kronglete hjelpeapparat.</p> <p>Det tredje perspektivet er livsløp. Vi følger barn født i midten av 1990-åra fra de er ganske små og fram til overgangen til voksen alder.</p> <p>Boka er en antologi med bidrag fra forskere ved NTNU og NTNU Samfunnsforskning. De fleste kapitlene er bygd på en longitudinal studie av familier med funksjonshemmete barn (1997–2012), og i tillegg spesielt innrettete studier mot søsken og mot minoritetsfamilier med funksjonshemmete barn. Det tette samarbeidet gjør at boka ikke er en vanlig antologi. Det er klarere sammenheng mellom kapitlene enn i antologier flest.</p> <p>"En viktig bok, som har som rød tråd et ønske om så nøyaktig og nyansert som mulig å beskrive grad av inkludering av barn og unge med funksjonshemning." <a href="https://tidsskriftet.no/2015/01/anmeldelser/inkludert-slik-planen-var" target="_blank">Tidsskrift for den Norske legeforening</a></p>