Hans forskningsinteresser har over flere år vært konsentrert om områdene spesialundervisningens tiltakskjede, tilpasset og inkluderende opplæring, sett i utdanningspolitisk og didaktisk perspektiv. Samspillet mellom tilpasning gjennom ordinær opplæring og spesialundervisning står sentralt. Han har medvirket i utgivelsen av flere bøker og publisert artikler både nasjonalt og internasjonalt innenfor de nevnte forsknings- og interesseområdene.
Denne boka om de uferdige reformer i skolen viser til at reformene aldri er blitt fullt ut realisert i forhold til sine intensjoner.
Boka belyser sentrale intensjoner for tilpasset opplæring, som danning, fellesskolen, elevvurdering og spesialundervisning.
Hvilken betydning har tilpasset opplæring for elevers læring og utvikling er spørsmålet som reises i denne boka.