Han har vært førsteamanuensis ved OsloMet, og han har lang erfaring fra samarbeid med lærere og foreldre om å forbedre læringsbetingelsene for utsatte barn og unge i skolen. Han har utgitt flere bøker om pedagogiske og psykologiske tema.
Hva innebærer en tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring i praksis, og hva kan skolen gjøre for å realisere alle elevers potensial for læring?
Elever trenger anerkjennende og motiverende lærere, som er opptatt av å utvikle en positiv relasjon til hver enkelt elev.
Det er forskjellige oppfatninger av hva læring er og hvordan læring foregår.
Hva innebærer inkludering i praksis? Hva er egentlig en inkluderende skole? Og hvordan kan tilpasset opplæring fremme læring for elever som strever med faglig læring?