<p>Dersom foreldrene og de ansatte har en god kontakt og et godt samarbeid, vil barnet lettere finne seg til rette og trives i barnehagen. Det er barnehagens ansatte som har ansvaret for å ta initiativ til og aktivt invitere alle foreldre inn i et positivt samarbeidsforhold. Denne boka har til hensikt å støtte denne viktige oppgaven. </p><p>Heftet er en del av <a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/dette-vet-vi-om-barnehagen-samlepakke-1/p-831404-no/" target="_self">Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 1</a></p><iframe allowfullscreen="true" allow="fullscreen" style="border:none;width:100%;height:500px;" src="//e.issuu.com/embed.html?d=issuu_2763a94f69ec7e&hideIssuuLogo=true&u=gyldendalnorskforlag"></iframe>
<p>Dette er de grunnleggende temaene for denne boka om tilpasset opplæring og inkluderende pedagogiske støttesystemer. Ut fra en tredeling av elevgruppen drøfter og viser Nordahl og Overland hvordan opplæring kan tilrettelegges for alle elever i skolen.</p> <p>Her presenteres et forskningsbasert system som har bedre sannsynlighet for å sikre elevenes læring enn det tradisjonelle spesialpedagogiske systemet som har vært brukt i skolen siden 1975. Forfatterne hevder at alle lærere trenger støtte fra kolleger i arbeidet, og slik støtte er spesielt viktig for lærere som prøver å forbedre læringsresultatene til elever som har mangelfullt læringsutbytte.</p> <p>I boka drøftes det hvordan interne og eksterne pedagogiske støttesystemer i skolen kan bistå lærere slik at opplæringen blir best mulig tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og muligheter. Videre legges det et sterkt fokus på at det er elevenes læring som er det inkluderende pedagogiske støttesystemet sin hensikt.</p> <p>Målgruppen for boken er for studenter i ulike lærerutdanningstilbud, og ikke minst aktive lærere og skoleledere som har behov for å videreutvikle den pedagogiske praksisen i skolen.</p> <div style="height:0; padding-top:max(60%,326px); position:relative; width:100%"><iframe src="https://e.issuu.com/embed.html?d=issuu_4744bc9a583e8d&hideIssuuLogo=true&u=gyldendalnorskforlag" style="position:absolute;border:none;width:100%;height:100%;left:0;right:0;top:0;bottom:0;"></iframe></div>
<p>Dette vet vi om ... Skolen er en serie som tar opp aktuelle problemstillinger som skoler støter på i arbeidet med å utvikle gode læringsmiljøer for elevene. Bøkene er forskningsbaserte og viser til tiltak som har dokumentert effekt. De skrevet av de fremste skandinaviske forskere innenfor hvert område et viktig verktøy for alle lærere og skoleledere. </p> <p>Denne pakken inneholder følgende titler:</p> <ul> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/serier-i-pedagogikk/dette-vet-vi-om-skolen/klasseledelse/p-10011322-no/" target="_self"><em>Klasseledelse</em></a>, 2012 av Thomas Nordahl</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/motivasjon-tro-paa-seg-selv-og-ros/p-199545-no/" target="_self"><em>Motivasjon, tro på seg selv og ros</em></a>, 2016 av Terje Manger</li> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/spoersmaal-og-interaksjon-i-klasserommet/p-262903-no/" target="_self">Spørsmål og interaksjon i klasserommet</a>,</em> 2017 av Emilia Andersson-Bakken</li> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/laererutdanning/profesjonelle-laeringsfellesskap/p-354186-no/" target="_self">Profesjonelle læringsfellesskap</a>,</em> 2018 av Lars Qvortrup</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/elever-i-laeringsvanskeligheter/p-831304-no/" target="_self"><em>Elever i læringsvanskeligheter</em></a>, 2021 av Terje Overland</li> </ul> <p>Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Hedmark) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).</p>
<p>Dette vet vi om ... Skolen er en serie som tar opp aktuelle problemstillinger som skoler støter på i arbeidet med å utvikle gode læringsmiljøer for elevene. Bøkene er forskningsbaserte og viser til tiltak som har dokumentert effekt. De skrevet av de fremste skandinaviske forskere innenfor hvert område et viktig verktøy for alle lærere og skoleledere.</p> <p>Denne pakken inneholder følgende titler:</p> <ul> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/pedagogisk-analyse/p-71640-no/" target="_self"><em>Pedagogisk analyse</em></a>, 2012 av Thomas Nordahl</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/vurderingspraksis/p-71646-no/" target="_self"><em>Vurderingspraksis</em></a>, 2012 av Thomas Nordahl</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/inkludering/p-123829-no/" target="_self"><em>Inkludering</em></a>, 2014 av Peder Haug</li> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/bruk-av-kartleggingsresultater-i-skolen/p-190558-no/" target="_self">Bruk av kartleggingsresultater i skolen</a>, 2016</em> av Thomas Nordahl</li> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/serier-i-pedagogikk/dette-vet-vi-om-skolen/anvendelse-av-forskningskunnskap/p-10024165-no/">Anvendelse av forskningskunnskap</a>, </em>2018 av Terje Ogden</li> </ul> <p>Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Hedmark) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).</p>
<p>Dette er en serie som består av praksisnære og praksisrettede hefter som gir kunnskap om aktuelle utfordringer i barnehagen. Formålet med serien er å gjøre forskningsbasert kunnskap om pedagogisk arbeid lettere tilgjengelig for barnehagens ansatte og ledere.</p> <p>Pakken inneholder følgende titler:</p> <ul> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/observasjon-og-pedagogisk-analyse/p-10015324-no/">Observasjon og pedagogisk analyse</a>,</em> 2014 av Margit Margrethe Nielsen</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/bruk-av-kartleggingsresultater-i-forbedringsarbeid/p-10021058-no/"><em>Bruk av kartleggingsresultater i forbedringsarbeid</em>,</a> 2016 av Thomas Nordahl og Line Skov Hansen</li> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/betydningen-av-kvalitet-i-barnehagen/p-10020782-no/">Betydningen av kvalitet i barnehagen</a>,</em> 2016 av Ratib Lekhal, Henrik Daae Zachrisson, Elisabet Solheim, Thomas Moser og May Britt Drugli</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/implementering-av-endringsprosesser-i-barnehagen/p-10026565-no/"><em>Implementering av endringsprosesser i barnehagen</em></a>, 2021 av Sigrun Ertesvåg og Pål Roland</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/foreldresamarbeid-i-barnehagen/p-10026564-no/"><em>Foreldresamarbeid i barnehagen</em></a>, 2021 av May Britt Drugli</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/serier-i-pedagogikk/dette-vet-vi-om-barnehagen/gode-relasjoner-i-barnehagen/p-10033829-no/"><em>Gode relasjoner i barnehagen</em></a>, 2022 av Ellen Nesset Mælan og May Britt Drugli</li> </ul> <p>Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Hedmark) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).</p>
<p>Dette er en serie som består av praksisnære og praksisrettede hefter som gir kunnskap om aktuelle utfordringer i barnehagen. Formålet med serien er å gjøre forskningsbasert kunnskap om pedagogisk arbeid lettere tilgjengelig for barnehagens ansatte og ledere. </p> <p>Pakken inneholder følgende titler:</p> <ul> <li><em><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/gode-rutinesituasjoner/p-10022433-no/">Gode rutinesituasjoner</a>, 2018 av May Britt Drugli</em></li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/sprakstimulerende-laeringsmiljoer/p-10022738-no/" target="_self"><em>Språkstimulerende læringsmiljøer</em></a>, 2018 av Liv Gjems</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/barns-laering-i-fellesskap/p-10024655-no/" target="_self"><em>Barns læring i fellesskap</em></a>, 2019 av Pia Williams</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/estetiske-laereprosesser-i-barnehagen/p-10026369-no/"><em>Estetiske læreprosesser i barnehagen</em></a>, 2020, av Julie Borup Jensen</li> <li><a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/sma-barns-hjerneutvikling/p-10026560-no/"><em>Små barns hjerneutvikling</em></a>, 2021 av Charlotte Ringsmose og Jonas El-Kabier Dissing</li> <li><em><span style="color:#564850"><a href="https://eur02.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.gyldendal.no%2Ffaglitteratur%2Fpedagogikk-og-laererutdanning%2Fbarnehagelaererutdanning%2Fnaturvitenskap-baerekraft-og-matematisk-oppmerksomhet%2Fp-10024534-no%2F&data=05%7C02%7Ckristina.thorkildsen%40gyldendal.no%7C1f536201e901473869bb08dc0b815b30%7Ceabfa100f9b34265bed72a818cf990fe%7C0%7C0%7C638397897397354772%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C3000%7C%7C%7C&sdata=%2BPvxeWsZnJgxHQ%2F5yGVxMI8%2FynoGu8aVHa87x3XCidw%3D&reserved=0" style="color:#0563c1; text-decoration:underline" target="_self"><span style="color:#e50043">Naturvitenskap, bærekraft og matematisk oppmerksomhet</span></a>, </span></em>2020 av Stig Broström </li> </ul> <p>Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Hedmark) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).</p>
<p>Denne arbeidsformen er viktig i for å øke alle elevers trivsel og læring i skolen. Dette heftet presenterer forskning på området med fokus på å tydeliggjøre, hva profesjonelle læringsfelleskap er, hvorfor det er en god måte å arbeide på, og hvordan man kan gjøre det i praksis, slik at man utnytter potensialet i denne samarbeidsformen best mulig. </p> <p>Heftet er en del av <a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/pedagogikk/dette-vet-vi-om-skolen-samlepakke-1/p-831400-no/" target="_self">Dette vet vi om : samlepakke 1</a></p>
<p>Det er situasjoner der personalet skal gjennomføre en bestemt praktisk oppgave, men hvor det også er rom for kontakt og samspill mellom barn og voksne, og barna i mellom. Disse situasjonene er voksenstyrte og personalet har store muligheter for å påvirke hva som skjer. De kan støtte opp under barnas emosjonelle, sosiale og språklige utvikling, samt læring, hvis de har fokus på kommunikasjon og samspill i tillegg til det rent praktiske.</p><p>Det hender at samspillskvaliteten i rutinesituasjonene ikke er så god som man skulle ønske, og det kan derfor være en ide å rette større oppmerksomhet mot disse situasjonene. Gode rutinesituasjoner vil gi barna positive erfaringer og mestringsopplevelser mange ganger hver dag. Dette heftet presenterer teori om relasjoner og samspill, forskning på rutinesituasjoner og forslag til hvordan utviklingsfremmende samspill kan prege de ulike rutinesituasjonene. Den er ment som en inspirasjon til å reflektere over hvordan rutinesituasjonene er organisert og hvorvidt samspillskvaliteten fungerer godt nok, eller om den kan forbedres. </p><p>Heftet er en del av <a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/dette-vet-vi-om-barnehagen-samlepakke-2/p-831405-no/" target="_self">Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 2</a></p>
<p>En relativt stor andel elever med ikke-vestlig bakgrunn opplever utfordringer i skolen når det gjelder læring, trivsel og tilhørighet. En utbredt tilnærming til denne problematikken er å peke ut individer eller grupper av elever som årsaken til disse utfordringene.</p><p>Heftet er med andre ord en invitasjon til å se på sine egne forståelser og egne former for samspill med denne gruppen barn og unge, for å se om det er noen knapper man kan skru på hos seg selv, og som man kanskje ikke en gang var klar over at man hadde, og på den måten endre på selve samspillet.</p><p><i>Denne tittelen selges kun enkeltvis.</i></p><iframe style="width:560px; height:280px;" src="//e.issuu.com/embed.html#1324688/64449783" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>
<p>All læring, og ikke minst språktilegnelse, avhenger av gode, trygge relasjoner mellom voksne og barn. I denne boken presenteres forskningsbasert kunnskap om det som støtter og fremmer barns språktilegnelse i barnehagen. Barn i barnehagen kan ha svært ulike erfaringer med språk, og behovet for språklig støtte og stimulering varierer. Bokens tema dreier seg altså om spørsmålet: Hvordan stimuleres språktilegnelsen hos barn?</p><p>Heftet er en del av <a href="https://www.gyldendal.no/faglitteratur/pedagogikk-og-laererutdanning/barnehagelaererutdanning/dette-vet-vi-om-barnehagen-samlepakke-2/p-831405-no/" target="_self">Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 2</a></p>